第二节 课刚上十分钟，江扶月翻完了地理，开始睡觉。

    “……下面我们来总结一下这篇文言文里的一词多义，从‘引’字开始，先说文中的意思，再列举几个其他意思。我请同学起来回答……”崔佳莹美眸一转，落到教室后排，隐隐皱了下眉头，“江扶月，你来吧。”

    万秀彤：“醒醒……老师叫你……”

    江扶月是被推醒的。

    抬头瞬间，眸色乍然清明，发现所有人包括语文老师的目光都在自己身上。

    她稳稳起立——

    “文中‘引壶觞以自酌’的‘引’是拿来、取来的意思。”

    崔佳莹有些意外，江扶月作为高二三班雷打不动的“倒数第一”，学习态度也是不认真到了极点。

    原本她是不管的，就像其他科任老师一样，跟这个问题学生“划清界限”、“各自安好”。

    但江扶月这次实在太过分，居然明目张胆地在她课上睡觉！

    崔佳莹觉得，必须给她一个教训，不然其他同学有样学样那还得了？

    “很好，”年轻老师微微颔首，心思百转，面上却挂着期待和鼓励的微笑，“再说几个其他意思，记得带上原文。”

    江扶月表情不变——

    “居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战”出自《塞翁失马》，见课本82页第6行，“引”是动词，拉弓的意思。

    “望见廉颇，相如引车避匿”出自《廉颇蔺相如列传(节选)》，见课本109页第9行，“引”是牵、拉。

    下一页第3行“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如”，这里的“引”是召请。

    “敢竭鄙怀，恭疏短引”出自《滕王阁序》，见课本128页下方注解第5行，“引”是前言、序文。

    “不宜妄自菲薄，引喻失义”出自《前出师表》，见课本77页课后练习第三题，“引”是引用。

    江扶月一口气说完，见全班都傻愣住，语文老师也目不转睛盯着她，不由皱眉。

    难道课本上的不够？还要扩展一下课外的？

    她想了想，继续道：“初一交战，Cao军不利，引次江北——出自《资治通鉴》，如果是光明日报出版社文白对照第一版第3次印刷，那么应该在第11册 125页《汉纪五十七》第9行。引是避开。”

    第003章 这个有趣，喜提迷妹

    整个教室鸦雀无声。

    突然，有人在死一般的寂静中爆了句：“卧槽——”

    就像一个信号，紧接着全班都不淡定了。

    饶是崔佳莹也半晌没反应过来。

    江扶月眉头皱得更紧，心说有完没完？

    正准备继续，老师突然开口：“安静——”

    炸锅一样的议论顿时变成窃窃私语。

    “江、同学回答得很好，请坐……”崔老师保持微笑，只是怎么看都有点勉强。

    能不好吗？

    不仅点明了原文、出处，连在书上哪个位置都说得一清二楚，最后那个《资治通鉴·汉纪五十七》更是神一样的Cao作。