张小孩,“嗨,都应该吗!?”
“您就吧!专业方面,孩都没!”
“另外,廖老师就更没得了。还北广,廖老师就。真,肯定给面!”
章南:“”
章南了,应该鼓励呢?还打击呢?
最:“也希望太放私关系,主还得学有实力。”
张小孩,“都过都过”
“了校,找齐磊啥?”
章南,“”
“小张,觉得咱广播室设备该换一换了?”
张小孩,“用,浪费钱,现就!”
“?底议室啥?”
章南实受了了:“回班,!”
“哦。”
张小孩委屈了,让呗,发啥呢?
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议室。
一众等,态各异还没匀齐磊。
,有和廖凡义法一,急国家支持学科底定义,期盼前给一答案。
有,则和庞清方法差,社科类学科就没有才,为齐磊提供有价值东西。
此,庞清方齐磊里攥袋。
“吧,小学,数字媒,请给一准确定义。”
齐磊则平复了一呼,了庞清方一,呢喃:“数字媒?”
突然场一变,肃穆起来。
来放松张路臣,突然就坐了。
因为因为齐磊现表现来姿态,绝属一七岁。
用肢语言转换角?
“家一定奇,为面有推荐来找?”
齐磊终了,回答,反。
此言一,庞清方、廖凡义都由,“确实有些奇。”
庞清方:“世界有才,社科学方面有才,因为一考验阅历、依靠经验学科。”
见齐磊,蹦一句,“没社科才哈。”
“?”
众疑惑目光,齐磊嘿嘿一,“实话实,确实有一些超常赋,逻辑推理和数据析面,和社科沾。”
“????”
“????”
“????”
结一句更伙惊了,“曾经面,过一些战略析和推演,解决过一些题。”
“题,就方便了。”
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