“”伙,,“真假?”
歪理吧?
齐磊了,“觉得思议?合常理,样,由决定,怎由决定?”
“社学科就样,没有定理和板钉钉理论。有概念,且概念反。有【镜】就有【主义】。”
“【镜】,为意识来互。【主义】,则为意识来意识觉。”
“,者都有理。”
“尤其【镜】,一条有一历史理学概念了。”
“”学,,真觉颠覆观了。且,奇样。
面张小孩
一怼江瑶,一咋呼,“听听!听听!都学,有用!”
廖凡义受了了,“张嘉志,给闭嘴~!”
张小孩,“就闭!”
话了。然,还一劲给班学使,特光听,给记来!
,齐磊继续给务班学解释。
“就理学魅力。”
“就拿【镜】来,为‘通过互作用形成。’”
“联系包括方面:何“识“;何“评价“;些“识“或“评价“。”
“举例就,假老师、父母都聪,也为聪,笨。”
“。”环屋轻,“参加了次模拟实验,实验里表现,被些教授学者夸奖,来反馈,就有影响。”
“社科学产厚趣,甚为就料,从改变方,都有。”
“【镜】解释就一类过程。”
解释完,齐磊才廖凡义等。
见老学究都思考,张路臣言语,“镜?有关系吗?”
齐磊,“有关系,且关系!”
张路臣抬,“!”
齐磊析,“平常,用【镜】概念,就来传统媒、、社互等等!”
“传统互,概念健全,也容易被群化。”
“就,齐磊一样?”
“学、老师,还有,,活一起都清楚。,反馈给一定客观全面评价。”
“些评价,塑造过程,也一定客观符合现实,格离谱。吧?”
一摊,“了就,镜,用缺鼻睛成了畸形,吧!?”
廖凡义、张路臣,“!然呢?”
齐磊,“然?”
“网反馈完全!?镜里,就奇形怪状了。”
廖凡义一怔,似乎抓住了,又显。
齐磊,“网络互和反馈,一定片面,一定无法完全评价。”
“一贴伙喜,赞私评论。评论,针帖容,和贴容传达。”
“完整,也无法作客观全面评价。”
“就,一女网红,发了张照,家评价貌。品,有没有其格缺陷,一概,貌。”
“女网红得反馈就:漂亮,其用。就剩貌了!”
“,一段字,网络评价真有才,真为有才。实际,特抄。,社反馈有才,就真为有才。”
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