吴晖苦了额，，“浩还真给惊喜，乾抢项目，来投都打漂了。”

    “次又派专家组过了。”

    “次……”

    “就过！”

    ……

    西海学，教学楼西侧教室。

    间议室学校里最教室，最容纳左右。

    其实最始学校准备展厅公课，因为报浩公课数非常，都快赶一场型演讲。

    活动都超议室，甚cao场。

    浩听了，摇拒绝了，因为演讲、表演和数学讲解完全一样。

    一些演讲用跟仔细听，间过来听也听懂。

    数学一样。

    讲解某识，途有一方跟，面就难听懂了。

    台讲东西，面基都听懂，就带来灵值，也就没有何意义了。

    另外，讲解容也有难度。

    普通学听懂，最也需数学系、平，才勉听懂一，全听懂，最低也数学博士或优秀研究。

    科级学，来听课意义并。

    所最就选择了教室里。

    教室座位全被占，过和排还挤了，有脆拿凳坐听。

    来听课都数学系研究、博士，还有一些理系、化学系学，剩则都学校里教授、讲师。

    浩站讲台，台一片，有些期待，试了一麦克风，随，“课主题德赫猜。”

    “当然，家都德赫猜没有被证，所始，就讲解一有德赫猜关研究。”

    “面讲解一些，解决德赫猜题法、思路。”

    句话有些乎意料。

    浩讲解解决德赫猜法，起其解决思路，还解决思路？

    有些微微皱眉。

    周清源，有些担浩公研究。

    研究没有确定发表前，即便法、思路，也被其抄袭。

    浩还没有始讲，也讲，就耐听。

    “就先从陈景先1+2证始。”

    浩了起来，“为陈景先，筛法运用经达了登峰造极境界，为呢？”

    “因为运用筛法证1+2，经极致了。”

    “首先就来一筛法……”

    浩迅速投教学模式，从陈景1+2证始，讲解一思路，就讲了一些其德赫猜研究成。

    些成使用并筛法，还有参考意义。

    有成讲解完毕，间过了概一小左右，家有了钟休息间。

    浩也和教授一。