甄语可不打算搞突然袭击。

    突然袭击，再把孟舒然好不容易好起来的状态搞坏了，那就好心办坏事了。

    也没必要在电话里把这件事说得多严重、多严肃。

    让孟舒然选择呗，想见或是不见，就在一念之间。

    孟舒然犹豫了一会儿才反问：“简固？”

    “嗯！”甄语听出朋友的茫然，沉稳地应着声，表示自己绝对是站在对方这一边的：“对，简固。”

    孟舒然再度发问时颇为迟疑：“你和他……”

    “他找到我的。”甄语缓和着语气，有所保留地说，“说想找我提升学习成绩。”

    未尽之意，他相信孟舒然能明白。

    他有心为老同桌解决和发小之间的矛盾，但没必要明明白白地拿出来说、使劲儿地劝。

    话就说到这了，孟舒然如果没准备好，不愿意，那就以后再说呗。

    甄语缓缓问：“要不要，一块儿学？”

    孟舒然停顿了好一阵，最后听上去并不是那么勉强地回答：“都行啊。”

    孟舒然回应的态度比甄语想象中好太多了。

    很自然，很平和。

    那就好。

    甄语的心情为了这个良好的开端明快了起来：“那行，你等我们吧？下午我们就过去。”

    孟舒然语气正常地答应下来，一点也没有不愿意的迹象。

    那就好！

    甄语跑来打电话之前火急火燎，打完之后回想了一下，徐徐吐了一口气，心情已经没之前那么急迫了。

    除了学习之外，家人的情况和老同桌的心理状态是他最关心的事，集体荣誉什么的还得往后排。

    有人才能够构成家庭和集体，在有余力的情况下，他想关注身边的每个人，以免再遇上之前的那种情况，事后再后悔。

    “那种情况”算是甄语的一个心理Yin影。

    他们家住的那条街上丢过孩子，丢的还是他小学同学。

    他还记得，同学失踪的那天，他本来想去找对方问问，要不要一起练学校布置的健身Cao。

    他被他弟安排着检查作业，晚出门了一会儿，发现同学没在家，也就算了。

    后来他才听说，那同学找不着了。

    什么时候丢的？就在他没找到人就没管了那阵子。

    同学家里是单亲，亲戚帮着他母亲，邻里四处地问。

    甄语只能提供一个那天下午去找人就没找见的消息，别的什么忙也帮不上。

    上了高中、认识了贺明明之后，他偶尔想过，如果自己也有贺明明那观察力就好了。

    当时说不定能更警觉一些，能发现点什么，能帮上一些忙。