此前他已经作好了准备，知道学生已经上到了平行四边形，并且他们的几何基础都不是很好。

    因此他准备了有关于几何的基础题，准备带着学生做和讲解。

    这个班学生的成绩他已经提前了解了，高分和低分之间的差距极大，所以平均分只有四五十分。

    很有一些学生的成绩是个位数，一看就知道是隻做了选择题碰答案的。

    为此他特意去查找了有关分层教学的方法，将题目也进行了分级。

    题目涉及了八上的全等，以及八下前面的勾股定理，最前面的是基础题。

    他让学生先自己尝试着做做看，自己则是下去转一转，看一看学生在做题过程中会遇到什么问题。

    在转的过程中，他发现有部分学生还是动不了笔。

    对照学生在纸上写的名字，他大致也清楚了原因。

    他们就是考试只写选择题的学生，俗称运气型选手。

    对此，顾予拿出了一些他整理出来有关七八年级数学的知识点，给那些学生一人发了一张，低声提醒他们可以对照着尝试做一下。

    其他能动笔的学生拿着笔在认真的写着，顾予在走过的过程中，会指导一下格式和指出问题。

    在见到大部分人将基础题部分做的差不多时，他才走向讲台，轻轻地在讲台上敲了敲，低声道：“好了，我们先将a级部分讲一遍。”

    说着他就打开了教室里的多媒体电视，将自己的u盘插了进去，在下载好了几何画板后，他就开始了讲解。

    下面的学生没怎么接触过几何画板，还是比较新奇的，因此听得十分认真，在顾予的提醒下改正了自己错误的解法。

    一节课下来，学生从一开始的不敢说话到后面的积极配合，课堂气氛还是蛮好的。

    直播的摄像头在下课后就关上了，也留给学生自己的个人空间。

    下课后顾予就按照名单上的名字点了几个学生来办公室。

    这几个学生是处于中下游水平，在做题的时候他就发现了他们的问题，听讲的时候有些部分的基础不够牢固，导致有些地方听不懂。

    于是他将那几个他们没听懂的题目再次讲解了一下，并找出同类型的题目给他们，让他们回去做，做好了交给他。

    辅导完学生之后，他就再次开始备课画图。

    接下来学生要学的内容就是其他特殊的平行四边形，矩形，正方形，菱形，这几个图形性质的运用在证明题中会经常的出现，所以他得想办法让学生记住这几类图形的性质和判定。

    因为学生的基础不是很好，所以他决定自己做课件，添加一些有意思的游戏加以辅助，提前写好教案，将作业题目进行分级，自己先做一遍。