李其实也有学厌烦，面一些思考绪题，采取方法简单暴——一数学卷！世界始学习，李次了岔路，平静绪（修□□也称为）方法就此，现过了，李经积累了一数学卷了，从学研究，应有尽有。

    ，李就寻常路，里安安呆来了。

    ——失了，无津，没有何服侍，备受杂役欺凌，吃都剩菜有还给送（李被禁锢了修为，需），服更没有，穿前失了光鲜颜旧服，独守一破破旧旧小院厘，每里寒风，被都破……

    除了数学卷，李也写了箱丹药学和学结合得，等待……未来徒死活来学习……

    就太喜际闲谈一些废话，太浪费间了，有话间，一科社发展史都觉让平静。

    李：……原来有受待吗？院里书，称为图书馆了，每图书馆学习，条还求更吗？！

    六了，都六了！

    李觉得真幸福。

    来除了来送饭杂役外——杂役也现院外，将残羹剩饭一放，就了——其都为李经失了，加欺负久了没继续关注家伙，纷纷投了争列。所没李近况，然更李换了一了。

    就样，又过了，李断学习修炼过程终清楚了所禁锢所——从细胞层面言，就给细胞加了一层隔离墙，让灵力运，提取来。

    原，系统暗搓搓，李还照世界样话，肯定遇危及况。毕竟，里就算怎低级还修仙界，且修仙世界秩序倾者为弱者，修真者视凡猪狗，凡间帝也过一猪狗领，并备威胁。弱，盗逻辑世界现彻底。

    李了原理，破解路然就顺畅了，加六来断修炼，灵积累经达了一量变促质变过程。仅此，李有目利用灵力增完善细胞度，加灵积累一容量……何更调动灵来引起然世界变化……，等破除禁锢就始研究吧！

    然续然就了，李收徒，然创一科学宗，始法则庇护活了。有过来挑衅，，都用李，法则都解决。

    ！学无止境！

    有法则李为六都过了还小破院里蹲？！

    偶尔冒来观察李系统：……

    照前动力，照动轨迹，应该经悄无声息离，奔由，始了成旅了吗？

    ——李：等等！难成运就无尽数学卷吗？！

    ，系统又无语了，都翻死鱼了。

    李平复绪间非常快，且效率，充利用逻辑学原理提间利用率，将学习和修炼结合有条理。李就样乐学习，就忘记了还过来。

    系统抑郁死了，象李逃过程遇危险无法保切呼唤景完全作废了！