引导者颇有耐等喻清调整过来才继续：“腔其一，其还有……”引导者没有完，却用喻清轻拍了一。弹极佳被拍立刻颤动。

    喻清红脸，见引导者示范一何，赶忙：“用了，接受。”

    “……”

    喻清闭，胡，：“，都。”

    引导者语就待一顽孩，充纵容和溺：“既然小喻清迫及待始游戏了，就最一项吧。和前一样……或许小喻清来有，和接吧。”

    话音刚落，喻清脸侧微凉，还沾轻轻捧起脸颊。一影缓缓俯，侧过，贴一起。

    类嘴。让喻清有些加速。

    引导者从喻清数据波动解读张，贴喻清脸侧改为抚摸，温柔安抚喻清过激动绪。

    喻清被引导者贴动泪。闭睛，一，攀引导者膛，踮起脚，主动张嘴，邀请引导者来。

    引导者有意引导喻清，让学接享受更快乐，耐教何回应，及发邀请。

    喻清没有辜负引导者期望。最始被动接受，来，经学主动挑逗引导者，邀请方来欺负。

    受喻清动作从涩逐渐变得熟练，引导者欣：

    “，乖孩，得。接来请最始游戏样，尖，正式启游戏旅。”

    喻清乖顺照接现脑话语，没过久，觉引导者形逐渐消散。意识朦胧际，听见温柔男声从远飘来：“希望游戏够玩得。”

    前光逐渐扩，就驶隧。

    快音乐由远及近，从缥缈变得越发真切。

    随音乐声一飘来还有棉糖甜丝丝，及爆米郁焦糖味。

    喻清睁，面前一条宽阔红砖。

    乐音乐从侧方传来。喻清顺杆抬望，发现一圈彩喇叭，喇叭系彩飘带，一延伸路旁树梢。

    路旁排修剪成小动形状绿植坛，放望竟然没有完全。

    喻清往前了步，来游乐园图导览板前，清图形状，脸红得乎冒蒸汽。

    、怎……形状？

    现所央显“”，底游乐区，及尽一游乐区，乎示象征和。

    喻清仔细研究图青般错综小路，发现游乐区和游乐区间并没有达路线，因此每结束一区域游玩，都需先回央稍作休息，才一游乐区。