接来一切就搞了，原课间正打闹孩经意间往讲台一瞥，就瞧见了消失许久许老师；闹喧哗教室突然安静来，有些正埋书题学察觉异样，抬起一，也瞳孔一缩，震惊当。

    教室一就安静来了，连伙呼声也听得一清楚。许晚秀完全诡异一幕，住打招呼，“家怎都愣住了？许老师回来，难吗？”

    乎话音刚落，整教室里就起超级声回应：“！”声音差都屋给掀掉了。

    许晚秀，“老师也够继续教数学，接来一里，还希望学够努力，老师也陪，提成绩。让共努力，更未来，家？”

    底学绪都被给带起来了，又响亮回应，“！”

    许晚秀孩有，孩许老师也样喜。从当初刚学校，接第一老师就许晚秀。

    因为许老师负责带班，除却有趣数学课，还温柔代一些话语，有关学习，也有有关活，字字句句都为，群学然惦记。

    许晚秀伸齐平，侧压了压。孩还记得特殊势意思，立即收住了嘴即将话，一，捂嘴等许老师视，一睛灵动得。

    “老师够记老师，够给课，老师也觉得。”许晚秀，接谈及正题，，“现家都级了，就参加升学考试，咱里够考学。老师经听升学况了，希望家都定学习，咱争取六一份让够意答卷。”

    “！”底又一阵呼，显然还。

    许晚秀摇摇，也没有些，接翻教材和教案摆放讲台，，“既然家都有，许老师也，就浪费家间了。各位现翻数学书第页，咱来讲……”

    讲话，动有趣，引得台学声，也有提，引导学适回顾识类。

    底了一课，许晚秀现课间握得准，需钟就了，还有钟就课铃响。

    课堂安排也握得凑，据课堂况灵活调节。

    此距离课还有钟，许晚秀讲清识，和台学，“待黑板写题，家都给记，算作晚作业。”

    底传来一片哀嚎声，群孩真痛并快乐，既级了作业也正常，也斗志昂扬;等老师布置作业，全班还习惯哀嚎，表示痛苦。