一组。一负责实，一负责撰写实验报告。

    “？”过来。

    趣味化学实验赛。由东京所尖学联合承办。

    居然推荐参赛。

    “适合。”迹肯定选择。树力，也就跑一障碍跑了。跑估计倒数。

    社活动结束，树迹更室门等。

    “了。。午饭有没有间，先讨论一项目方吧？”

    松田：“学实力错。组队拿一次。”然表示作为导教师带参赛。

    松田导主实验过程遇难题予导。项目方得决定。

    冰帝每秋季都安排育祭，也学迎活动。

    网球场训练，告诉足：“侑士，参加趣味化学竞赛，东京所学联合承办。”足，“猜和谁组队？”

    且，育祭些项目也都需力完成。一般都找适合项目。所基每都报参。

    “！老师。”办公室还乎乎。偶姬化学？ ！

    先和迹打了招呼，才回答树：“有间。午饭讨论。教室还实验室？实验室午申请。”

    所老师还给推荐了一搭档——为级学岳。

    “怎又了？”

    “来换，佐川学。”

    见树，特过来打了招呼，：“化学竞赛事，老师跟了吗？留联系方式吧。”

    “先障碍跑。”

    “就。”

    “东京所学联合承办。为换推荐。”

    午化学课结束，社团活动始前，班主，也就化学老师松田叫树办公室。

    “竞赛影响学评。算民间发组织竞赛。”

    了，育祭班级动。全校学提前就被成了红队。最计算输赢，有河还班级来。河也单独评次。

    “老师次阶段考化学。”

    育祭调一就团队。真，无法负荷怎办？还有啦啦队，计员等怎劳累工。

    “组队参加趣味化学竞赛。社团活动前老师通。”树解释，然。

    起育祭，其实并没迫每学须参。敢参，就准备接受和孤立吧。

    “项目了？”

    有些学甚舒服，允许，育祭当还场，观众席为伴加油。

    迹来正互加友。

    “先教室。”

    都肯定被起。

    树和迹都红队。

    “没有完全。听一怎。了，实厉害吗？松田老师导老师，让实，负责报告。”

    树力一般，所先选了障碍跑，跑步和题结合项目。趣味题也题。

    ：“？”

    等迹先换服来。虽然和迹一更室，来也得见门况。

    “&039;&039;，次阶段考试化学。”化学老师得意门。班里化学成绩最学，且实验特稳。

    “厉害呢。”

    此，也接化学老师通，和级某学组队参加化学竞赛：“老师，搭档谁？”

    足思考秒：“偶姬。”

    晚吃饭，迹又起育祭事：“报项目了吗？”

    老师让办公室，迹经前往网球场，所老师叫事。

    “负责实，负责实验报告。也互合。导老师班班主松田老师。”

    “怎？！”

    讨论句，各拿起球拍始练习。运动刚才经完成。

    迹没过树还和组队参加化学竞赛，也有些奇：“质竞赛？”一车库一就始了。

    “因为特来，够特殊，来让猜。”足推了推镜，“化学吗？”

    “优秀。”迹言简意赅。