地宣布周一例会结束。学生们开始陆续地返回教室，有的拿出书本，有的拿出木质的，约宽是成人手掌般长度大小可以合坐两人的长凳，叽叽喳喳的打闹着，说笑着隔三岔五地摆开围成大小不等的三个圆圈，学生们幼稚天真而郎朗读诵的声音夹杂着风声，鸟叫声飘过林子，飘过村子，飘过高原，久久回荡在高空中，点缀而装饰着枯寂而落寞而又充满希望和新生的黄土大地上。

    作者有话要说：　　最近更新较慢，请见谅包涵。

    第九章路途弯弯

    第九章路途弯弯

    挫折这个词，我们可能都不愿去面对。但我们终究不能逃避。我们不能因为摔过跤而不...妙龄时光不要轻易去爱，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印迹...

    多样而多彩的人生经历决定了深刻、不凡，的见识，刻骨铭心的见识可以提升人们的阅历，有价值的阅历可以丰富人生，包括心性和行为举止。所以困难本身可以造就，复制成功的人生道路，挫折可以磨砺人们沿着坎坷不平的道路，或着崎岖不平的小路永往直前，虽然路上道阻且长，只要怀着惊喜，感恩，怀着坚强不屈的心，一路领略中途的风光，这样就可以分享胜利的喜悦和果实，成就自我，点亮人生。

    “面对困难，坚强不屈，面对挫折，勇敢向前”……，厚实而纯良的黄土高原上这时响起了孩子们质嫩而整齐的朗诵声，徐徐如清风般的诵读声音从这里略微显得有些落败的窑洞里传出来，这是白鸽村一、二、三，三个年级约莫30个孩子的朗读声音，低矮的窑洞口用白的发亮的粉笔写着教室两个字，经过风雨和阳光的洗礼越发模糊不清，洞口的内壁混合着砖头齐整的围着圈加固着，里面是大小不一的孩子成五排坐落在不大的空间里，破败的木桌木凳，桌面上三三两两的放着还算崭新的书本，下边是满是划痕的桌面，一群瘦小的身躯端正的坐着，诵读着，孩子前面是用黑漆涂得还算均匀的黑板，顽强的和墙面不分彼此，板报上用□□笔写着些漂亮的板书，和放在旁边角落的粉擦，以及略高的木讲台以及略高过板墙的身影。只见张老师Jing致的面庞满脸严肃，深蓝的制服下是厚实的棉衣棉裤，本是清瘦的身材搭配这身行头越发显得不协调，白嫩的肤色显然不属于高原上的人们粗狂，长而粗的辫子梳理在身后，略微冰冷通红的双手捧着书，双脚使劲得跺着地面，好使自己身体暖和点，她看着这个窑洞，风吹雨打般的痕迹遍及它的身躯上，顽强而拼搏的性子使它坚定的履行着自己的义务，就像高原上的人儿日复一日地挺立在这黄土坡上，为纯净的大地增添一抹新绿，为纯良的人们站好岗位，为孩子添福增运一样改变命运。如果细心的人可以听到，在孩子们朗诵中间夹杂着婉转动听的带领诵读声，年轻富有爱心的张格格老师毕业后不远千里从鲁地来到这个贫瘠的高原上，直接来到这个只有不到七十个学生三个教师的学校，尽管她知道在高原上这样的现状非常普遍，但她还是来了，希望用她微薄的力量改变这里，贡献出微薄的力量改变现状，用她的热情和知识塑造和改变着这群对知识和命运迫切想改变的人儿，看着这个有些昏暗的窑洞，Jing致的教室，她心里明白，就是这样的条件也是村子里还保留不多的窑洞里面最好的了，村子里的人们迫切需要下一代改变面朝黄土背朝天的现状，力所能及的提供更好的条件培养孩子，变换未来。深沉的赶去脑里的杂念，张格格老师一边带领着诵读的孩子，从他们的眼睛里可以看懂对于知识的极度崇拜和对外面世界的向往，一边是孩子们对今天知识似懂非懂的表情和神色，一边是孩子们对未来美好生活的向往和彷徨，她感到深深地无奈，三个年级在一块学习上课，只有从一个年级开始慢慢的授课，让孩子们先熟悉然后慢慢的给不同年级的孩子解释，引导，值得欣慰的是孩子们都很刻苦，尤其是二宝，小胖，等这几个孩子，家庭的贫困使得他们越发的懂事和自立。