<h1>去做代课老师</h1>

    有一老师回去产假了，她被叫去代课。反正在家没有事做，她就去了。

    “白老师，早”

    “黄老师，早”

    她现在教初一的次重点。办公室里面，带上她就有四个年轻的老师，刚开始的时候他们都很尊重她，高学历、校长亲自请来的、学校里尖子生有好些是她带出来的。后来她时不时的带自作的食品去分给他们，也就相处得很融洽了。

    当老师要做什么？

    韩愈说，传道授业解惑者也。传道、授业、解惑这三者是并列关系，不分先后。但她认为这三个词是依次递减的，传道最重，授业其次，解惑是基本。能做到后两个，已是非常出色的老师，能做到前一个，说伟大也不为过。

    她今天早上有两节课，晚上还有一个晚自习，一进办公室她就准备自己上课的资料。今天上到《济南的冬天》，对于南方人来说很难想象北方的冬天是什么样的，毕竟他们没有亲眼看到雪，没有体验过下雪的冬天是什么样的。

    再好的老师，经过多年的教材浸染，也会产生一种固定套路。她要在自己的套路里加入一些让学生们感兴趣的东西，去引导他们自己思考。每当学生们理解不清的时候，她就会画一张简单的思路图，或是一幅风景简笔画，再或者用身边的事物去对比，把一个事物放大十倍就是想象中的事物。

    “上课”在乡下的孩子们很少说普通话，在南方的尤其是西南地区很多人说普通话带有一种的方言，常常会被被人耻笑，所有她一开始就要求学生们一进校门就开始讲普通话。希望自己能够纠一纠他们的语言。

    “起立”

    “老师好”

    “同学们好，请坐”

    “在冬天来临前，深秋的季节里，我们来学一学老舍先生的《济南的冬天》。”《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

    文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。

    全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。

    她和学生初步学习了文章的基本内容，也向学生介绍了很多有关于老舍的资料，等到第二遍学习的时候，就到了情感升华的时候。到时候聚需要学生自己去感受了。

    八九点的时候，她远远的就看到自己家二楼的灯亮了。

    还没有到门口，二楼阳台上就出现了一个壮硕的身影。