&esp;&esp;可是她在面对束哥儿时，尤其知道他缺乏安全感后，一直表现的特别有耐心还热情。谢束这么小一个孩子，是怎么发现她情绪不对的？

    &esp;&esp;在程菀的指点下，束哥儿终于算对了，脸上浮现出笑容，程菀摸摸他的小脑袋瓜，不吝赞美：“真棒！有了束哥儿的答案，母亲就知道衣服要做多久了。”

    &esp;&esp;对于束哥儿这种小孩，一定要用鼓励式教育法。

    &esp;&esp;即便程菀已经能确定，谢束在数学上是聪明的，能证明他的思维能力，却远达不到天才的标准。

    &esp;&esp;可她没有不高兴，也没有失望，相反还很高兴。

    &esp;&esp;一是，她分的很清，大人的期待，只是大人自己的事，不能将自己的野心加诸在孩子身上。

    &esp;&esp;更不能在孩子没法完成这份期许时，就一位的苛责或是强求。每个孩子都是独立的个体，不是为家长实现野心和目标的工具。

    &esp;&esp;她希望谢束成才，也是因为谢束有能力后，可以给她无忧无虑的养老生活，这本质上也是各取所需。

    &esp;&esp;她可以帮助谢束发现特长，并将此发扬光大，却不能打着“为你好”的旗号，剥夺谢束童年的快乐。

    &esp;&esp;而且还有那么多方向呢，谁说数学这条路堵了就是判了死刑？条条大路通罗马！

    &esp;&esp;二是，她终于能确定了，谢束抗拒的只是类似于书本纸笔这种具体的物件，而不是学习本身。

    &esp;&esp;这就说明程菀之前的猜测是正确的，导致束哥儿厌恶读书的原因，确实是后天形成的。

    &esp;&esp;再加上小孩好糊弄，他们心里读书就等于学习，不知道还有许多不同的方法。

    &esp;&esp;那么之后最差的结果，哪怕是查不到束哥儿抗拒的原因，程菀也能想办法换一种方式带着他学习。

    &esp;&esp;很好！非常好！程菀决定晚上多吃一碗饭庆祝！

    &esp;&esp;晚饭后，应嬷嬷神秘兮兮的走过来，说有很重要的事禀告。

    &esp;&esp;程菀借口更衣，带着她去了里间。

    &esp;&esp;“夫人，我打探到的消息，二少夫人想请慕先生来为林哥儿讲课！”