小鳩和小枝、小a台演。晚都面临失败，各被送往男房间。小枝还记得小鳩演奏小提琴有，就算晚受扰成一团也一样。小枝记得清楚。

    晚过，小鳩拿了练习。摆见方，练习就一度拋小提琴琴弓停哭泣。小枝该何安，小a率先了霾，带给鼓励。

    练习室正巧一层楼，小枝和小a笛，然彼此隔。小a待练习室里，跑来和小枝一「练习」。当小a听见附近传来女孩哭声，第一就跑。

    小鳩停哭泣，小a一就将小鳩拥怀。小鳩晚男过份，演奏结束还一啟动键。当被送男房里无力反抗，男样样，最还从面来……

    小鳩一哭，小a也跟哭。小鳩起遭遇，小a也晚遭遇又了一次。

    小a接起晚听见屋酱演奏「光」。也屋酱一样演奏。小鳩一听见屋酱字，竟然哭了。晚也「见光」。

    原来都晚「过光」。都喜屋酱、也都为屋酱为思议。

    聊起屋酱、聊起屋酱来为，就此变成无话谈朋友。

    小a练习室没有使用，小鳩搬过来，就近也有照应。小鳩则小a应该留有原练习室备需。练习室让来，拿来跟女孩换。来小鳩和小枝隔女孩换练习室，搬小枝隔。小a依旧没有使用练习室，仍跑来跟小枝一起「练习」。当小鳩也「练习」完毕，就待一起。

    女孩「练习」常独一，「练习」过待一起。女孩需彼此陪伴。也发现有了彼此陪伴，更快速回復「练习」状态。

    小鳩了霾，且经始使用一阶段「练习」。「园」小鳩潜力，让屋酱和玛琳达斗琴前来一场独奏。

    小鳩有了位机，小枝真正为小鳩。小枝也告诉加练习才。

    小枝并有效练习方法，为使用一阶段来练习也许一办法。连一阶都受，就一定受基款式了。

    然，听从小a建议o型某东西面来增积也失为一办法。

    小a拿了小鳩刚许给。饱形状某程度模仿男，前端更为膨份则为了填女设。

    一光饱造型，小枝就脸红了。小鳩脸也红，小鳩脸红因为刚「练习」完毕。所真正脸红小枝。

    当小ao型另一膨前端，小枝变得更加难为。

    为了让更接近屋酱，也为了让儘快跟小鳩脚步，小枝决定一试。

    了o型饱构造小枝。

    让「练习」见「世界」。

    屋酱也「练习。」收来○○裁寄过来练习用。请○○裁准备最暴力、最变态各款式。都预期玛琳达准备款式和方。

    需使用些东西「练习」找战胜玛琳达才。