所浩科级《偏微方程》，换成研究、博士《现代偏微方程》。

    意。

    浩来教务办公室申报课程，就接找了栾海平，因为普通申报，调整课程。

    主有研究方，一就ns方程，另一就理论理。

    浩就。

    浩报消息及舆论声音，就撇嘴角了一。

    办公室里也讨论，朱萍发现浩似乎意，就了一句，“些评论，吗？”

    “……也。”

    怎证呢？

    题又回来了。

    每都实验发现有法。

    科学意志为转移，然规律就摆里，即便怎，也发何变化。

    颜静倒非常专业，“从理角度来讲，真存湮灭力，肯定微观有其表现形式，仅仅现超衰变。”

    况够质量单位被空间所湮灭呢？

    既然正确，证间题。

    “觉得还吧。”浩，“了实验析结理解，就，无所谓。”

    第实验研究发现湮灭力存迹象，一定程度就更够题了。

    【灵值：0】

    “还！”

    【务】

    一就创造，也就量合成粒，目前科技当然，宇宙也恒、黑寻找答桉。

    ……

    【研究项目称：探究空间湮灭力表现形式（难度：s）。】

    了法，，也非常确定法正确。

    写一小，肯定乎读者评论，拍电影样乎观众评。

    办公室里都了来。

    “哈哈~~”

    ，创造学，研究科学。

    当然。

    另外，还设一门《李群李代数》。

    浩也跟了声，因斯坦确实有些夸张，举例肯定举历史，家都就没意义了。

    浩来有s+难度理准备，毕竟理发现研究，结正常s级难度，反倒有些期待了。

    张志，“宁愿紫破坏力。”了玩，表示觉得湮灭力难。

    “觉得研究，应该从方考虑。”

    朱萍没有意见，八卦一。

    “现了，追朔一前，因斯坦发表理论，全世界都为疯。”

    ，浩发现了，思考脆建立务--

    朱萍了，忽然有劲，仔细盯浩脸，，“因斯坦……脸红吗？”

    其衰变过程，否现空间湮灭力呢？

    “理论理，靠象维持理论没有意义，严脱离现实。”

    教务楼，理学院教务办公室。

    罗勇则，“一发现，每判断都一样，觉得浩法也，最谁也没办法完全否定。”

    ，学期课程也有了法。

    肯定一研究方。

    另一就衰变，也有短期衰变，才容易检测号消失。

    也始思考起来。

    ns方程研究难度非常，就希望提升偏微方程教学难度，让容变得更一些，和难度ns方程方程更接近。

    其也‘湮灭力’发表了法。

    其评论完全意，肯定假话，也希望够证存空间湮灭力。

    浩听了颜静竖起来拇，愧理博士，理解专业，“确实应该仔细。”

    就颜静，微观还有况，空间湮灭力发作用呢？

    ……