些孩过程,各式反思逐渐积累。待障碍者光,及孩否意识「一样」、何些因特质产困难共,除了学习外,也有成过程得面。
整学,断思考,系教导带有教学治癒发「音乐陪伴」究竟怎麽带给孩助?
法国六间,未来一没有定型,音乐也从一小安定、表达方式,变成青nv期一切实际演奏家梦;後,偏乡教学法麽诞了,,又被似类夥伴一起前目标给盖住。实未来将往麽方,安。
最後一终究顺利结束,论试都取得了错成绩。於未来茫然仍然持续。
回程飞机,害怕。度捧读集,了片段数清次。,仍智惟写。
完成了法国学业,也面了。回台湾,终於和歉、和。
飞机後,爸爸妈妈经等境厅。加快步伐,听见李平理石板由前,险些脱离;介意,此刻张臂,抱爸爸妈妈。
习惯飞机後,「买吃」或「有没有休息」、「累」,令温起来。
坐熟悉车,待爸爸了速公路,机讯号才恢复。
则通,有音乐学院注册组钢琴老师祝福、有克莉丝朵和亚力,还有汪琳讯息。一回覆。
「台湾後告诉一声吧!」汪琳讯息麽写。传了一小鸭躲墙後方探望贴图,乎瞬间就被读取,萤幕立刻显示了来电。
「喂,汪、汪琳?」即使汪琳麽熟悉朋友,突然来电还使。
「杜恒,终於回来了。」汪琳於卡顿了,声也使放松了些。汪琳随後切正题,「晚有空吗?一起吃饭?」
「晚……」爸爸後照镜里睛。睛没题。「晚没事。」也……其实还害怕。一为麽都没有找……」轻叹了,「,就算样,还试试……些歉,须亲跟。」
越,低得越低。从泛闭光谱者後,意识,迫睛话,反更顺畅表达。完後,才抬起,并发现汪琳表,变得有……绷?难过?
尽及挤容,经劲。
「汪琳,还吗?……因为表演事烦恼吗?」所,最有原因。
「,」汪琳耸了耸肩,似乎假装一切都,却又透了一无法析然,「没事啦!期待次演,且,或许修正一些事。」
原「修正」麽,又觉得现最需应该鼓励。所,起,主动拥抱,:「绝没题!」
汪琳无奈了,回抱了。
钟後,结帐,餐厅,夏夜闹街互。
始期待汪琳独奏。
念念,汪琳独奏终於来。
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