汪琳无奈了,回抱了。
学b困难得。和前面幼稚园国小学程,次实习并由校方找,须由寻找。联络单位并且独理申请程序,令焦虑。
则通,有音乐学院注册组钢琴老师祝福、有克莉丝朵和亚力,还有汪琳讯息。一回覆。
念念,汪琳独奏终於来。
回法国,正式学程。
封电邮和通话都失败了後,鼓起勇,决定接带各式资料,亲实习单位拜访、询。
法国六间,未来一没有定型,音乐也从一小安定、表达方式,变成青nv期一切实际演奏家梦;後,偏乡教学法麽诞了,,又被似类夥伴一起前目标给盖住。实未来将往麽方,安。
始期待汪琳独奏。
「晚……」爸爸後照镜里睛。睛没题。「晚没事。」也……其实还害怕。一为麽都没有找……」轻叹了,「,就算样,还试试……些歉,须亲跟。」
「杜恒,终於回来了。」汪琳於卡顿了,声也使放松了些。汪琳随後切正题,「晚有空吗?一起吃饭?」
回程飞机,害怕。度捧读集,了片段数清次。,仍智惟写。
尽及挤容,经劲。
越,低得越低。从泛闭光谱者後,意识,迫睛话,反更顺畅表达。完後,才抬起,并发现汪琳表,变得有……绷?难过?
习惯飞机後,「买吃」或「有没有休息」、「累」,令温起来。
「汪琳,还吗?……因为表演事烦恼吗?」所,最有原因。
最後一终究顺利结束,论试都取得了错成绩。於未来茫然仍然持续。
然又受次拒绝,有馁。即使经法国待了,法谈论事,加容易张x格,实充了难。
「台湾後告诉一声吧!」汪琳讯息麽写。传了一小鸭躲墙後方探望贴图,乎瞬间就被读取,萤幕立刻显示了来电。
原「修正」麽,又觉得现最需应该鼓励。所,起,主动拥抱,:「绝没题!」
钟後,结帐,餐厅,夏夜闹街互。
整学,断思考,系教导带有教学治癒发「音乐陪伴」究竟怎麽带给孩助?
右位坐了一位阿嬷,注意目光,和蔼了。也回微,继续奇转左方,另一坐了麽样。
「,」汪琳耸了耸肩,似乎假装一切都,却又透了一无法析然,「没事啦!期待次演,且,或许修正一些事。」
「喂,汪、汪琳?」即使汪琳麽熟悉朋友,突然来电还使。
抵达演艺,柜台员取了汪琳预留票,排队等待场。观众,厅里谈话声,传耳里全糊一起,成为嗡嗡嗡无法辨识杂音。耳,跟队伍前,终於找座位。
前往演艺路,绕一家店,买了一束小乾燥,放提浅紫se小袋里。袋里面还有昨晚写了久。晓得为麽,和汪琳吃完饭後,竟促使写页纸。念和汪琳一起练琴光,也希望次、快乐演奏。
休息一阵,次尝试,算找愿意让实习托所和间照护。间照护实习尤其毕业论关。每期和,组状况龄层泛闭光谱孩提供音乐活动。
些孩过程,各式反思逐渐积累。待障碍者光,及孩否意识「一样」、何些因特质产困难共,除了学习外,也有成过程得面。
又柜里浅蓝se洋装拿来穿,绑条辫、夹了小鸭发夹。隔了,终於听汪琳现场演,真期待。
飞机後,爸爸妈妈经等境厅。加快步伐,听见李平理石板由前,险些脱离;介意,此刻张臂,抱爸爸妈妈。
坐熟悉车,待爸爸了速公路,机讯号才恢复。
完成了法国学业,也面了。回台湾,终於和歉、和。
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