面对这些调皮捣蛋的同学，有时候利用是请家长这一招还是很有必要的，一定程度上可以让他们收敛些。

    当然发人深省的话，许晚秀也不是不会说，比如说“读书机会难得”、“要对得起父母的心和钱”之类的。只不过现在这个阶段，她说了这些话非但没有效果，还容易引起学生们的反感，以五年级同学的年纪，暂时也没办法很好地理解这些。

    许晚秀是觉得，她学生时期就不太喜欢的事情，到了现在来管着学生，不到万不得已，她也不会轻易用上这些手段方法。

    她说完继续上课，讲得投入，也还是注意到台下那些小朋友这回没有再搞小动作了，全都乖乖地坐在那，眼神也都望向自己，神情认真。至于有没有把她讲的内容听进去，许晚秀就不知道了。

    这事情急不来，还有时间慢慢地给他们调整过来。这样想着，许晚秀讲课讲得愈发起劲，按照教案上的计划把要讲的内容都讲完，下课铃也跟着响起来了。

    她拿着粉笔在黑板上写了一道题：“大家把这道题都抄到本子上，这是今晚回家的作业，明早我要收起来的哈，”

    台下顿时一片哀嚎，学生对作业的厌倦，不管是哪个时代都是能够共通的。许晚秀会布置作业，一是为了巩固今天学的一个新算式；二来也是想让他们知道课后是有作业的，上课得用心听课，要不然是做不出作业的。

    回到办公室，周云珊老早就坐在自己位置上了，她上的是下午第 一节课，许晚秀上的是第 二节。见许晚秀回来，周云珊笑着问；“怎样？五年级那班孩子是不是很闹腾？你是不是也喊到喉咙痛？赶紧先喝点水吧。”

    “前面是挺吵的，我说过之后就好了很多，希望他们明天也能乖点。”许晚秀笑着道，她也赶紧喝了半杯水。没有人不喜欢乖小孩子，管起来轻松很多，她也希望五年级的小朋友能够真的听进去自己今天说的话。

    如果不听，那就再继续说，说到听为止。

    周云珊是去上过四年级的课的，知道那班孩子上课纪律特别好，也是许晚秀教的好，她闻言笑着说：“厉害还是你厉害，我就忍不住直接吼，他们不听话，反而还把自己给气坏了。希望他们能够乖点。”这样想着，她又是小声说，“我简直不敢想象低年级那帮小朋友要怎么管。”

    事实上，每个年级刚开始都有或多或少的小问题，但总体上还是稳定下来了。教低年级的老师都是自家有孩子的，应对年龄小点的小朋友也很是有一套，耐心也足，愿意去哄，那些小朋友偶尔闹一闹，但还是会听话的。

    反观像许晚秀和周云珊，她们教高年级也正适应，如果面对着时不时要哭闹的小朋友，她们可能还不一定能放下身子耐心去哄。

    这样的人事安排出于意外的合理，也可能是周武这个校长深思熟虑的结果。