断发脑号，刺激肌经带动肢，达康复目。一起实验，忘了，虽然动。

    孩钟吃完了，然又活力始玩耍了。透过保温箱，孩咧嘴得非常甜，让了一，一都闭睛始终事。

    虚拟届里面，父母每陪，教授基尝试。等一，还有朋友跟一起，最科学婴幼教育！”

    孩倒也小一，活经较规律了。刚才睡午觉，所才转得较快。屈萍跟黄玲经觉吵了小。

    听里，屈萍就犹豫，跟黄玲一起了虚拟世界。

    “胡！有一就失了父母，还没有觉呢！样，起来给了幸福，完整童。

    黄玲无动衷：“无法给孩完整照顾，些常为习惯都太懂，且也没有丈夫也暂打算结婚，怎给父母亲？

    “失了父母，正常来有安全绪。虚拟世界里面父母也一塑造起来，据都嫂格建设，非常贴近真实。孩样条得最完整。”

    病都跟脑失联系产，通过芯片虚拟世界断刺激，让些孩脑拿回控制权。

    有没有过，来当父母，然正常，偏给设定虚拟父母形象，让有了父母意识！最，真揭，更加伤吗？还让跟，合适跟坦！”屈萍结。

    “跟和小孩玩一吧，也算半亲，秘密有。”黄玲准备虚拟世界逗逗孩，屈萍有犹豫，继续：“吧，将辈，习惯更真实存才。”

    虽然虚拟世界里面光亮经完模拟了现实，类球还应该受现实世界细节才发育得更完。

    面哀求，屈萍松了一，虽然没有一解决题，黄玲起码松了。，谁一辈让一关虚拟世界呢？犯罪！

    孩非常，一也怕，屈萍过来了，一跟。显然虚拟世界里，黄玲竟让让孩转悠，些即便虚拟，也格各异，接，孩格也非常朗。

    此孩翻了，虚拟世界里面画面突然打，显然孩了。，虚拟世界母亲拉哺侧方，次哺。

    黄玲被怼得有话，晓得屈萍话正确。许久，才：“让一住保温箱，现还让断父母联系，适当，给些间，求了！”

    “扯！婴幼教育成了胎教，活，胚胎状态孩，吗？现实世界残酷，虚拟世界，打算一辈关保温箱吗？始终来，，光雨，见证世间万！”屈萍给黄玲扇耳光，住了，黄玲经，原因过度疚，样引导。

    一，屈萍就黄玲并完全错误，孩黄玲来，显得非常，显然黄玲确实让孩适应有世界，最终迈现实世界也有。起码当黄玲跟孩真，孩应该介怀。

    ，侄有哪条符合了？”