慧迟疑：“态度才关键，觉得成绩受惩罚学应该更”，都有虚摸了摸鼻。

    理清思路，经发事摆放来：“首先，洗间女——题没有遵守‘随意离席’规定。第显包，并因为考得差，太嚣张，破坏了教室秩序，才被割掉。最传纸条，其实也因为真作弊，因为完全没考试当回事。”

    “当然。”，语里透笃定，“越考试，其实给了越空间证。犯错，被当成‘破坏仪式’，就撑过。”

    还需一些佐证话——拿机，现查献并结来：“一理：所有为底层逻辑都单单和表面完全一样，考试，识考察，结合整社‘因’意。小乘佛教，妄语堕狱。所谓妄语，光谎，也包括、轻、敬。些惩罚，恰恰应了些过失——也思考原因。所拿学习态度，哪怕都写，就最应方式。”

    当一谜语就伴佩服觉得论了都有理。

    觉得一提议。

    “还有场考试。”靠墙，拉俩让先镇定来，“也就，机还有次。”

    玲和慧了。

    沉默片刻，慧突然了，嘴微张，面发：“遭了！又起来了，每周都有主课小周测验，止考语，还考课目！嘤语还有数学！该怎办？都难度话，宁愿背负”

    “！还有钟课！”玲抓住胳膊，语急，“跟老师聊聊，探一风了！”

    些局视角，旁观帝视角也就“玩家实角”析得来，太跟玲。

    “没错。”，“既然经够胆侧，考试目为了成绩，为了维持老师和学校某些‘谋’。所意，就应该作为学服从——考试和学习，也就每否表现敬畏和专注。考场里真仔细，就躲过最接灾厄。”

    玲听里，悟了表达意思：“就，考试真正发惩罚，‘错’，——态度？”

    慧缓缓吐一，脸还，里了镇定：“还有机？”

    兜了圈，算规则11给了来。

    “‘样’哪样？”玲和慧来家都事。

    。

    据恐怖片和故事逻辑，学校里老师就都鬼，所一切，然就维持存和学校常规运。

    “真吗？”却前一亮，觉又抓住了机。

    “等查了校史、放学探险一次校园就都了。”。

    乎成绩考试，跟准备阅卷老师近乎或者话也没用；态度，过犹及，显得太功利造成反效。

    ，继续剖析：“就和连续且集场考试有关了。达成惩罚判定标准概并松散严苛。换句话，消失些，概就格外突兀。”

    抬起，一掰：“门课，家有最擅也最喜一门。一门，拼尽全力，题目尽量答，就拉评价；其擅科目里，态度端正，考试嚣张轻动脚，真答题，基就安全过。”

    “关键，扮演一学习、真考试学。”