「现,选一。」
卓萨撬一钉死木箱,些东西来送回给朋友,贝选一教何使用。些样式真,半有适合型。贝毫无概念,挑了蓝弦形,有图鉴海豚,或海参,卓萨就叫掰。
「为妳试用给。」
贝被侵犯,卓萨为其来示範接实作,又起争执。每次和贝争执都麻烦,因为搬一堆卓萨没听过词,听懂也无法反驳卓萨就急败坏。过,现象,贝借些玩意了。卓萨难得退让,有条,贝须实作一次,实作象其一。贝呼噁,换卓萨耸耸肩,贝就乖乖屈服了。
卓萨都掉或剪掉,和贝完全一样,又黑又,贝随才发现些奋来。量又夸张,贝也晓得卓萨正常,还异常,反正学,控制。卓萨始,有前调整位置,例弦状怎幺放,才突冗又舒服。都一,提贝最来。让贝用练习何动,贝未发私须让来。卓萨让贝试用弦状拨黑亮、,贝胆战惊一步步照,竟然还错。当贝将端断朝卓萨有猛戳,卓萨一告诉错了。贝当然,用来或,,来。过怎幺就无法弦型卓萨。卓萨练习连续次成功为止,觉得噁又委屈,因为卓萨,觉得被老师给利用了。卓萨贝,贝没有当,练习断受挫,往往连续次次成功断掉,卓萨失败一都表示。
「妳真觉得吗?都失败了。」
贝显得沮丧,卓萨舒服差丢了。酸,卓萨则呼。弦型卓萨黑黑私次,连续次数最也六次,贝笨拙又努力姿态让卓萨意。
「觉得呀。亲贝,妳晓得妳得……」
卓萨推倒,贝一私,就发,前。
「妳幺,妳事并。」
「妳奋吗?即使搞得慾焚、差,妳都奋?」
「正此。」
「妳解释一,为幺妳和始练习前完全一样了呢?」
贝窘迫低,有确定,还伸摸摸,结发现变了。照书,奋一现象,且也随变。贝红脸摸摸,觉太来否有改变,摸就舒服,私也变得。
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