一次呼x1冥有来疲累，过空间似乎微微散发某量，让河维持t，「受了吗？幻彩晶有协助受周围jg灵，还预防冥过度，算一层保护」蓝光老师。

    「还没完全受，过应该次就了，先休息一」河整理了刚刚过程，并且简单归纳析一，就样回复老师。

    「，来冥法里面，有当se表现，也休息x，午就冥室度过，记得太贪，循序渐，早依照度，完成次冥法就足够了」，通常一般小孩第一午完成一次就了起了，蓝光老师没有来，似乎试探一河极限，因为河还没突破一级学徒，块幻彩晶保护，还有启迪保护，基何事，且周围还有检测状态晶，状况，蓝光老师也立即得，因此放就让河尝试。

    「了，谢谢老师，努力」河回答，始休息，蓝光老师离前有教河，休息，躺来，样t有习惯，先练习坐休息，後学站休息，样後脑力、jg力、意志当有某项耗损，才用一透过躺恢复，避免t记住样状态，导致後耗损过度，就接躺来，样致，河也快记住，後就维持冥法姿势始休息。

    一午过了，河也结束了冥法修，刚从冥室来，就遇蓝光老师，「河，冥何，有完成次冥吗？」蓝光老师。

    「有老师」河回答，其实河止完成次，共完成了次冥法，老师没有，就特回答，避免惹得老师过关注，导致解剖脑怎麽办。

    「，度让老师」蓝光老师，连眉似乎都跟舞动起来了，「接来过来吃午餐，接讲堂，也就正间里，里後就吃饭跟课方，吗？因为学堂空间，因此没有特设置堂，吃东西老师准备，用担，记得吃完东西收拾乾净」蓝光老师，河，讲堂也就当启迪术，父母等方，实，学堂真，河理解，就学堂收费方式，没有倒掉都让意外了，更为了每吃一餐就特一堂，样也太过奢侈了。

    吃完午餐收拾完毕後，蓝光老师也始午教学，最主字教导，蓝光老师有，学字，约需一间，就掌握字基础，一当字课程逐渐减，约学习完一後，类字基就没有题了，当然b较见或活b较常用字，也介绍，过也概推论来或者查意思，所蓝光老师也有没太墨，就始了课程。

    当然些课程於河来没有麽影响，因为河有一世记忆，基还没有遇字，所蓝光老师关课程教授也当快速，当结束课程後，老师提，河回家并没有冥法修炼，主蓝光老师担河太过焦急，过就有孩因为样透支了jg力，导致受损，学徒等级变得难提昇。

    河也理解松弛有法，因此回家和母亲回报状况，吃过晚饭後，就休息了。

    概过了，河呼x1冥，经突破一午次，份资质让蓝光老师非常意外，也河了一肯定，或许因为老师没有特普及些修炼常识，家里书籍学堂後也没有太间，所河当然展了赋。