

和
学

玩
,
整
课堂
氛活跃得
。
快乐
光
短暂
,一节
课
快
偷悦
声
结束。
休息结束
,
一节课又
始了。
一节课
老师
一
男老师,教历史
。

老师穿
较节俭,
起来有

岁了。
接

段
间,李唐就
觉
历史老师
规
矩,
较保守。虽然

课
还
拓展其
史实,
李唐
觉还
太够。
现
才接
历史老师,
老师基
都
了解,所有
印
都
课
有
。
历史课结束了,
午还有一节课。
第
节课
始了,
节课
一
女老师。

女老师
髦
,穿了一
连
裙,
发披
肩
,
了
背。容貌也还
,和
老师都


等偏


。
课
,李唐也才


政治老师。

政治老师
课还
有方法
,
首先
提
题,让
学
带
题预习。最
,
才
发
课,
仅
刚才提
来
题给解决了,还让
学
记忆更加
刻。


午
课
政治课
完就结束了。
又
了晚饭
间。
学
都陆续
离
教室了,
李唐坐
了座位
,静静

门外。
等
都
得差
了,李唐才



堂
。
堂依然
爆,
然,
存
首
条
就
吃饭。
李唐晚
选择了吃
助餐,
让
有
主权。
吃完饭
,李唐
接回
了教室。
桌位
,
始复习

课记
笔记。
李唐
事有一
习惯,
就


真。
所
当有


前面
也

。
“李唐,



?”站
李唐面前





。
听
声音,李唐没有回答,
抬

前面

。
一瞬间,李唐就被
愣住了。



定力够
,
快又恢复了正常。
面前
一
穿校服
女
学,
校服还
类似jk制服
校服,



了

元素,
起来



。

李唐惊讶



校服,


容颜。
,真
太
了。
姣
面容,一米七左右

,让李唐都觉得




。
此
,李唐才
起
刚才
题。

,正
答
:“
复习

笔记。”
“

为



考
准备吗?”
女
学又
。
“
,既然
了,
就

。”
“


一定

。”
“谢谢
关
。”
“聊了
半
,
还没
介绍呢,现
给

介绍一
。”
女
学


了
,
李唐
。
“
坐
来
吧”。李唐
了
前面
空位,现
前面座位
学还没来。
女
学
接
就坐了
来,
李唐
。
“
叫南
一一,
17岁,

班
班
。”
李唐听
,立

:“原来
班
,
还
为



女


班
学。”
南官一一听李唐
完
,又
:“李唐
学,





加油,有

适应
方
跟
。”
“
,谢谢班
。”李唐瞬间有
失落。
原来

女


识
,

来尽
班
责
。
“
打扰
了。”
完,南
一一就起
回
了

座位
。

,李唐
经让


绪恢复正常了。
因为现

就
应该
其
东西。



务
有一
,学习,学习,学习。
庄
过:吾
也有涯,
也无涯。
复习完


识
,李唐则
从书包里拿
来
从京都带
华海
书,华夏

著
一,《西游记》。
李唐准备
次
读,


刻学习和掌握师徒


格和品
,然
取其
华,
其糟粕,最
应用

。
因为


,也

一
。
现
,李唐就
学习孙悟空。







染

。
李唐,
经经历了一次失败

。
一次,
涤净
,来
轰轰烈烈。

,由


格
影响,李唐仍然觉得





蹈复辙。
为了避免

况
发
,
就
改变,
就




染
。

仅
为了改变
,也
执
机密
务。
所
,为了成功
改变
,




有一
计划。

计划就叫黑
计划。


计划
动就叫涤
。
《西游记》,就
一
伟
民族著作。
李唐,就
从
里汲取力量。

了七

,李唐才停
来,休息了一
。
书收回书包
,李唐就
了教室
前面,
课程表。
睛放
了
期一,待
晚
习
理课。李唐
了
授课老师
字,兰小龙。一听
字,应该就
一
男老师。
了
,李唐顺便也
所有科
老师
字都
了。


午
科
老师
字也记住了。
老师叫黄英,历史老师叫张一首,政治老师叫
青兰。
惜
,都





格和脾
。
完课表
,李唐就
了教室,
了
廊
。
九

黑得还
早,此
,红霞依然留恋
空。
从
廊
远
,还
见正
往教学楼赶
学。穿过
政楼
面
镂空支
,还
见
场
正
打蓝球
学。
李唐
来来往往
学
,更加
定了
真
来一次
决
。
间从来
语,却回答了所有
答案。
一次,李唐
仅
来完成
务
,也
来
一次学习
。
夕


隐
了山
,晚霞也渐渐
没
黑暗。
站
过
里,李唐又更加
定了此
目
。所



,李唐就回
了座位
。
没
久,就
始
晚
习了。
次,李唐没有过
期待。因为

过课表
,
经
致
得
理老师

样
。
随
话
声音渐渐
近,李唐

理老师来了,并和隔
班
课老师一起
来。
话结束,教室
门就被推
了。一
轻
男
了
来。
和李唐

一样,
老师
印象
老学究,

较
轻
,
髦
,穿
较
尚,还
了一副
镜。
容李唐
,
理老师一
教室就
始
课了。
现
理课
区位
理,李唐还


趣
。
区位,就
一
区或某
品、特殊场

理位置。
其
,
仅涉及了
然环境,也包
了
环境。
从更细
方面来
,有
、
源、植被、
通、
、科技等
影响。
一
区
发展,
些区位因素就



影响条
。
所
晚
晚
习,李唐觉得过得非常快。
教室有一

积极
回答
题,所
理老师还
了李唐
。
理老师
班主
,所
暂
还

班里有

学。
所
也



回答
学
产
了
趣。
来,
一
林秋秋
一
学
谁了。
快,晚

理课也
李唐
回答声
结束了。
课
,教室里还有

学
习。



还有
事,所从李唐
课
就
接回
了教师公寓。
课
场景

样,
批穿校服
都从教学楼涌
,
散
小卖
、
堂、宿舍、
场。
李唐径
就朝教师公寓
,越
面,


越
。
快,李唐就回
住
。
打
门就
回
家了一样。
房间里还留有
贝
独有
味,淡淡
。
应该早就回
了,李唐
。
书包放
,李唐就
接
卫
间洗漱
了。
洗完漱
,李唐就回卧室拿
了

电脑,
现
将

工作梳理一
。

来华海


,工作一
展也没有。

,也
有了一
合理
份,也仍然没有
收获。
现
,工作
当务
急就
找
许志东
女
,并设法接近
。

找

女
,





有一
合适
份和恰当
理由
接近
。
为了有一
合适
伤,
就
努力
扮演一
合格


。
扮演
一
合格


,


一定
留
华海一
。
最终
结
,





考一定
考第一,才
留

17班。
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